Penerapan Pembelajaran Team Based Project sebagai Strategi Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah

Penerapan Pembelajaran Team Based Project (TBP) sebagai strategi Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah dalam mata kuliah Keperawatan Medical Bedah

Peranan dosen sebagai tenaga pendidik dalam proses pembelajaran menentukan output yang dihasilkan.

Dosen diharapkan mampu menyampaikan materi perkuliahan yang dapat dipahami dengan baik oleh mahasiswa.

Metode pembelajaran yang digunakan dosen harus lebih kreatif, inovatif, dan mampu menciptakan mahasiswa berpikir ke tingkat lebih tinggi sehingga bisa menghasilkan lulusan keperawatan yang mampu melakukan asuhan keperawatan yang berkompeten.

Berbagai macam metode dapat digunakan untuk membantu mahasiswa keperawatan dalam membuat asuhan keperawatan.

Dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran keperawatan medika bedah I secara efektif dan efisien, metode pembelajaran berbasis proyek atau biasa dikenal sebagai Team-Based Project (TBP) akan diterapkan.

Metode ini menekankan pada proses belajar yang dikonstruksi oleh peserta didik secara aktif melalui pengalaman langsung dengan cara membentuk pengetahuan baru dari pola pikir individu dalam bentuk penugasan proyek dengan topik tertentu. 

Mahasiswa menentukan intervensi dan melakukan implementasi yang tepat dalam bentuk suatu proyek bersama  kelas  berdasarkan analisis  situasi dan mengkonsultasikan rancangan kegiatan  yang disusun.

Pembelajaran berbasis proyek pada pembelajaran ini dilakukan pada mata kuliah keperawatan medical bedah I yang menekankan pada proses belajar yang dikonstruksi oleh peserta didik secara aktif melalui pengalaman langsung dengan cara membentuk pengetahuan baru dari pola pikir individu dalam bentuk penugasan proyek dengan topik tertentu.

Penerapan metode TBP dalam pembelajaran KMB I yang difokuskan pada hasil proyek yang akan menjadi target luaran yakni mind map dan atlas alogaritma penanganan dan asuhan keperawatan pasien pada sistem perkemihan yang terdiri dari konsep-konsep penyakit dan asuhan keperawatan.

Kemudian dilengkapi dengan pathways yang didesain menarik sehingga memudahkan dalam memetakan konsep asuhan keperawatan, sehingga menjadi media pembelajaran alternative untuk meningkatkan motivasi, kemandirian dan kreativitas mahasiswa.

Penerapan metode TBP dalam pembelajaran KMB I yang difokuskan pada hasil proyek yang akan menjadi target luaran yakni yakni mind map penanganan dan asuhan keperawatan pasien pada sistem perkemihan yang terdiri dari konsep-konsep penyakit dan asuhan keperawatan, serta dilengkapi dengan pathways yang didesain menarik sehingga memudahkan dalam memetakan konsep asuhan keperawatan.

Pembelajaran berbasis proyek ini berorientasi pada luaran atau outcome yakni mind map dan alogaritma asuhan keperawatan pada berbagai penyakit sistem perkemihan.

Anggota kelompok akan ditunjuk oleh dosen pengampu secara heterogen dengan memperhatikan tingkat kemampuan yang dimiliki oleh mahasiswa. (*/E4)